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杭州私人调查

2022-07-09 16:37

杭州私人调查我们常说，腹有诗书气自华。想培养一个孩子的人文素养，可能找不到比大量阅读更省力更高效的方法。我曾看过一位妈妈写的教育分享，她把4个孩子都培养成了东京大学的高材生。她直言自己特别想分享的经验，就是让孩子多读书、读好书。家里买书的钱，从来不设上限。家里的客厅就是书房。在孩子很小的时候，就给他们读绘本。等孩子稍微长大一些，就在家里摆满书架。即使是出门散步，她也会带上一本植物图鉴，当孩子询问一些花草的名字时，她总会不慌不忙地掏出书，和孩子一起查阅。

在这个过程中，孩子会感受到收获知识的快乐，自觉感受到阅读的重要性。孩子们通过书籍，可以跟古代先哲对话，可以跟现代名人探讨，可以给心中的疑惑找到答案，可以从前辈贤者的故事中得到经验。毕淑敏曾说：你必得一个人和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草耳鬓厮磨，你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵、死亡之近。所谓见多识广。旅行，其实是一堂无法代替的成长课，也是一个见天地、见众生、见自己的过程。同样的，经历过更多人更多事的孩子，自然也会有自己的思考，他们在表达的时候，不必再局限于别人的经验，他们可以说出更多属于自己的真情实感。培养孩子的人文素养，还有一个特别实用的方法，就是帮孩子学会借力，找一些好的辅助。
韩愈曾在《师说》中谈到：古之学者必有师。师者，所以传道受（通“授”）业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣一个孩子，读万卷书时，一定会遇到看不懂的地方；想行万里路可能受制于很多外部因素。这时候如果能够选择借力，跟随名师来提升自己，就更容易有事半功倍的效果。我理科出身，虽然对文史也特别感兴趣，给孩子讲讲故事、讨论讨论热点事件还行，但要说到串联古今、讲各种历史事件的背景和大框架，就完全不够专业了。所以我除了经常给孩子找各种文史方面的好书，杭州私人调查也会经常报名一些适合孩子的人文素养课。比如不能搞偷袭，必须约定时间地点才能打仗士兵遇见对方国君，不能抓人家，反而都要行礼；敌人逃跑了可以追，但最多只能追50步……这些有趣的历史知识，连我也是头一次知道。台下听课的孩子们，兴趣更是被引得足足的。这些国学经典和世界名著

如果孩子自己读，非要花费大量的时间和精力不可。在现在的学业压力下，更是极难完的。
但是在课堂上，优秀的老师会带着孩子们把重点、难点、要点、有趣的知识点进行剖析和解读，用生动的演绎带孩子走进经典，在探究中激发兴趣和思考，一下子就高效了很多，孩子从小学到大都够用了。我觉得更难得的是，不仅培养了孩子的人文素养，而且能够同时培养思维、表达、审美、创新等多种底层能力。尤其是《史记》，大家都知道，它是一部纪传体通史，那应该怎么和学生解释“纪传体”呢？很多老师都是说，纪传体是我国传统史书的一种体裁，以人物传记为中心叙述史实。这样说没问题，但是也没有新意，孩子们更是不会爱听以“讲故事”的授课方式让孩子轻松学习、记忆古今中外的文学知识，并且实现政治、历史、地理等多方面的综合知识的拓展。
杭州私人调查更贴心的是，它能够根据不同人群的接受程度进行分层教学，逐步提升难度。

培养孩子的人文素养，还有一个特别实用的方法，就是帮孩子学会借力，找一些好的辅助。

韩愈曾在《师说》中谈到：